新学期，教育教学评估中心以提升教师教学能力与优化整体教学质量为目标，以推选优秀教学案例为切入点，为教师搭建教学经验的交流桥梁，促进教师专业成长，推动教学方法创新，实现教学资源共享；优化学生学习效果；构建教学研究氛围；推动从“经验型教学”向“研究型教学”转变。

本期推送的是机器人工程学院黄榛老师的《模拟电子技术》课程和土木建筑工程学院刘丽君老师的《房地产开发与经营》两个青年教师的经典教学案例。课程因其鲜明的教学特色、出色的课程设计和显著的教学成效，脱颖而出，展现了新时代高校课堂的教学创新与育人实效。

《模拟电子技术》这门课程以工程实践和科研能力为导向，构建了“课前—课中—课后”全流程教学设计，充分体现了“以学生为中心”的教育理念。黄榛老师在教学背景介绍中强调，课程团队由院长、教学院长、系主任牵头，汇聚机器人工程、电子信息工程、电子信息科学与技术的优秀教师，注重教师科研与工程能力的融合，形成了强有力的教学支持体系。课程内容设计紧密衔接先修课程《电路基础》，通过对比分析、关联教学等方式，帮助学生建立系统化的知识结构。在教学实施过程中，黄榛老师注重教学手段的多样性与实效性。课前通过科普视频、思考题引导学生自主探究；课中利用实物元器件、产品说明书等教具增强直观理解，并通过角色转换——教师作为“收纳大师”“主持人”“发言人”等多重身份，激发学生主动参与和表达；课后则依托学习通、智慧树等平台进行学习数据分析和反馈，实现精准教学。尤其值得称道的是，黄榛老师将课程思政内容自然融入专业教学，通过明示与暗示相结合的方式，引导学生树立辩证思维和专业自信。例如在讲解二极管时，既讲技术原理，也结合网络用语，寓教于乐，提升学生的学习兴趣和课堂参与度。

 

《房地产开发与经营》课程实现了从“教地产”到“学经营”的教学理念转变。刘丽君老师以“培养未来房地产经营者”为目标，重构教学路径，突出学生主体地位，以“任务卡”驱动学生全程参与，构建“学生主演”的课堂生态。通过课前自主学习、课堂小组讨论与课后巩固提升三个环节，引导学生以“经营者”身份融入真实项目任务，全面提升综合能力。教学反馈显示，该课程显著增强了学生的团队协作意识和专业认同感。

 

教学督导组认为，两位教师的教学实践充分体现“以学生为中心”的教育理念，强调能力锻造优于知识灌输，注重课程的高阶性、创新性与挑战度，获得教学督导组的一致好评。他们不仅在教学方法上实现突破，更在教学效果上取得实质性提升，为我校课堂教学改革提供了宝贵经验。

未来，学校将继续推广此类优秀教学案例，鼓励更多教师创新教学方法，提升教学质量，真正实现“与学生同行，共筑高效课堂”。